為了增強(qiáng)高一學(xué)生交流溝通、信任互助能力，3月5日，西安高新一中青少年心理發(fā)展中心開(kāi)展了“信任之旅”心理團(tuán)體活動(dòng)。

      在南校區(qū)馨語(yǔ)中心楊明春老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們兩人一組，分別扮演“盲人”和“拐杖”，在不允許語(yǔ)言交流的前提下，相互扶持走完遍布障礙的長(zhǎng)長(zhǎng)“盲道”?；氐街付ǖ攸c(diǎn)后，體驗(yàn)者和引領(lǐng)者交換角色。整個(gè)過(guò)程不允許言語(yǔ)交流。

負(fù)責(zé)安全監(jiān)督的同學(xué)因地制宜，利用樓梯、轉(zhuǎn)角等特殊環(huán)境，事先設(shè)置好各種路障?！懊と恕眰円蛏硖幒诎刀季o緊抓住同伴的手，一步一步地緩慢前進(jìn)；而作為“拐杖”的學(xué)生則是小心翼翼地觀察路況，并回握住“盲人”的手，盡力給予對(duì)方安全感。學(xué)生們?cè)谶@場(chǎng)特殊的“旅程”里，感受彼此的信任與陪伴。

結(jié)束活動(dòng)后，同學(xué)們?cè)谛睦韴F(tuán)體教室敞開(kāi)心扉，分享了自己的感受，這次活動(dòng)也拉近了每個(gè)人之間的距離。希望在未來(lái)的團(tuán)體活動(dòng)中，同學(xué)們同舟共濟(jì)，一起分享快樂(lè)，一起迎接挑戰(zhàn)，共同收獲幸福與快樂(lè)！

收獲與感悟 

今天的活動(dòng)我體驗(yàn)了“盲人”和“攙扶者”兩個(gè)角色。活動(dòng)帶上眼罩之后，一切事物都在自己視線里消失了。今天的活動(dòng)都是建立在熟悉的場(chǎng)景中，我無(wú)法想象真正的盲人處在陌生的環(huán)境中會(huì)有什么感受，更不用說(shuō)還要接受來(lái)自一些人的惡意。好在今天的活動(dòng)引領(lǐng)我的同學(xué)非常溫柔貼心和熱情，在活動(dòng)結(jié)束后還給了我一個(gè)熱情的擁抱，真的是很有感觸。

——2024屆 江欣陽(yáng)

第一次體驗(yàn)盲人時(shí)，會(huì)沒(méi)有安全感，下意識(shí)的拉緊引導(dǎo)的人，也會(huì)害怕前面的路有沒(méi)有臺(tái)階。第二次體驗(yàn)引導(dǎo)者，感覺(jué)道路平坦，卻明顯能感覺(jué)到身邊的“盲人”很緊張，走路不敢邁開(kāi)腳。很有意思的一次體驗(yàn)，讓我能夠更好的了解盲人群體的無(wú)助感以及讓我能夠多為別人考慮，也多理解這些人群的不易。

今天的活動(dòng)讓我有了不同的體驗(yàn)，第一次是當(dāng)引導(dǎo)者扶盲人同學(xué)，最開(kāi)始她很謹(jǐn)慎，很緊張，一步都不敢往出邁，但是后來(lái)她慢慢信任我，也可以跟著我的步伐節(jié)奏一塊兒去走，也能明白我給她的一些提示。第二次輪到我當(dāng)盲人的時(shí)候，最開(kāi)始我也非常緊張，緊張到手都在冒汗，感覺(jué)每走一步都是懸空的。所幸這個(gè)伙伴也對(duì)我很有耐心，一步一步拉著我慢慢走。我印象比較深的是樓梯轉(zhuǎn)彎時(shí)，她讓我蹲下來(lái)的時(shí)候用手護(hù)著我的頭，這點(diǎn)真的讓我非常感動(dòng)。今天的活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了生活中一些盲人朋友的不容易，并讓我學(xué)會(huì)了換位思考別人的感受。

——2024屆 劉潔澤

在做完這個(gè)游戲之后我想到生活中的盲人，他們的出行真的很不方便，在游戲中我們遇到的障礙物都是靜止的，但在現(xiàn)實(shí)生活中他們遇到的障礙物是會(huì)移動(dòng)的，比如行人、汽車等等，我國(guó)有幾千萬(wàn)殘疾人，但是我們很難在生活中看到他們的身影，這說(shuō)明社會(huì)對(duì)殘疾人是不友好的。對(duì)此我們應(yīng)該對(duì)殘疾人多一些愛(ài)心多一些幫助，少一份歧視。

——2024屆 閆亭妤

——2024屆 王一諾