不起眼的廢舊材料能夠生出怎樣的花樣？高科技如何改變廢舊材料的命運？動態(tài)的地理現(xiàn)象如何在靜態(tài)的模型當中得到體現(xiàn)？高新一中南校區(qū)的地理模型展給你答案。

平時被隨手丟棄的泡沫板、泡泡泥、木板、塑料片、牙簽、筆管、廢舊空調鋁合金管、顏料在南校區(qū)高一學生的手下變成了一個個生動的地理模型，而改變它們的，正是生物樣本、化學試劑、物理電學、3D打印技術、電腦設計等技術知識。

在本次大賽中，高一年級學生積極踴躍參與，發(fā)揮自己獨特的創(chuàng)意，將自己所學習的地理知識與生物、化學、物理等學科相融合。這些通過高科技設計制作的作品科學而嚴謹，同時展現(xiàn)出許多地理原理，如地球的公轉，水循環(huán)、地球儀、三圈環(huán)流等。許多同學對于地理學科的學習興趣也在通過這次活動得到了提升。

參賽小組認真準備

最終，高一（20）班的作品“地球的公轉與自轉”獲得第一名，高一（17）班的作品“黃土高原水土流失”獲得第二名，高一（19）班的作品“陜西米字型高鐵網(wǎng)”獲得第三名。

學生參觀

作品展示

評委打分

高一（11）班作品 溫室效應

制作者：吳思甜、朱凌逸、劉祖祿

以廢舊的透明塑料片，塑造出了溫室，用自己親自種植的植物作為溫室植物。在全球變暖的今天，不斷變強的溫室效應與每個人都息息相關。

高一（12）班作品 厄爾尼諾現(xiàn)象

制作者：莊遠哲、陳金韜、鄭斯元

厄爾尼諾現(xiàn)象對全球影響越來越明顯，引起更多國家的關注，涌動的海水正在通過傳遞的能量影響著我們的生活。木板為底板，可移動的箭頭代表洋流，手繪世界地圖，用不同的顏料表示出不同的區(qū)域，并用英文標識，用廢紙片代表云層和降水，生動闡釋了厄爾尼諾現(xiàn)象。

高一（14）班作品 地球儀

制作者：高語晗、張歆曼、孫溪唯

以牙簽、泡泡泥、泡沫球、廢紙為原材料制作的地球儀，直觀地表示出了全球各洲各洋所在的位置以及全球各地的地形地貌。

高一（15）班作品 太陽系

制作者：趙梓軒

以泡沫板為底座，廢棄物涂色制成各個不同質量和體積的星球，創(chuàng)意別致，思路新穎。

高一（16）班作品 “地質構造”

制作者：吳乙、?？禈?、苗澤田、李畏因

以泡泡泥、牛奶箱為原料，用地理模型闡釋地質構造的特點與原理。涉及知識：背斜成山，向斜成谷，背斜成谷，向斜成山以及斷層。

高一（17）班參賽作品“黃土高原水土流失”

制作者：李若曦、史鐘妙、丁楨妮、侯懿蕓、徐語桐、楊子悅、賈欣宇

通過展示黃土高原陡坡地區(qū)由于植被稀少，當暴雨集中時易造成水土流失來警醒人們關注生態(tài)破壞問題，又通過緩坡修建梯田來展現(xiàn)當?shù)厝嗣竦穆斆鞑胖?。關注生活，關注民生，正是高新俠的家國情懷。

高一（18）班參賽作品“快樂星球——太陽系”

制作者：張雨彤、謝欣淼、段夢妍

模型向大家展示了太陽系的主要組成：太陽和八大行星以及小行星帶。人類目前對宇宙的認知僅僅是“滄海一粟”，希望大家對宇宙的學習與探索不止于此。

高一（19）班作品“陜西米字型高鐵網(wǎng)”

制作者：楊壹翔、潘奕珊、王雨晨、郭怡君、侯博雯、董一鑠

高鐵延伸了千年絲綢之路，在一帶一路發(fā)展的新機遇下，西安作為陸上絲綢之路的起點定會迎來更蓬勃的發(fā)展。19班的同學們用coredraw軟件勾勒，3D打印陜西省模型，用自制的硅酸鈉粘合，展現(xiàn)陜西鐵路交通便捷的同時體現(xiàn)了社會視野。

高一（20）班作品 “地球的公轉與自轉”

制作者：呂帥馳、雷詩蕊、賀敬濤、邱家樂

通過減速電機克服難點黃赤交角，并且實現(xiàn)地球自轉與圍繞太陽公轉同時進行。通過增加大電流調控器又可以單獨演示地球的自轉或者地球的公轉。底座采用廢舊的空調鋁合金管，太陽光照采用led球形遙控燈。多學科大智慧地展示了學生學以致用的學習能力和實踐能力。

高一（21）班作品“部分地質構造形成過程”、

作者：劉馨遠、王晨旭、俎含之。該作品分為兩個部分。

第一部分是海洋板塊與大陸板塊的生長或消亡邊界海溝、海嶺的形成。其中海嶺形成運用了高錳酸鉀氧化過氧化氫模擬海底火山爆發(fā)。第二部分是背斜成谷向斜成山的形成過程，用細砂填充表示背斜頂部，用吹風機模擬外力作用。

高一（22）班作品“1/4地球地理模型”

制作者：安琪之、李云飛、趙晶晶

利用食堂廢舊紙箱作堅固的外殼，白紙作為模型“華麗”的外表。充分利用側面以及球面涵蓋較多的地理知識和原理：包括半球三圈環(huán)流及近地面氣壓帶風帶的分布；中國及附近領域區(qū)域地理；北半球大陸東西兩岸氣候類型；地球內(nèi)部結構。

大家感覺本次地理模型制作活動非常有意義，給學生提供了很好的平臺，活動中不僅提高了學生的動手操作能力，而且極大地提升了學生對地理學習的興趣，從此對地理的學習有了信心，讓他們有機會把自己想象的東西變成現(xiàn)實，有利于學生創(chuàng)造力與實踐力的結合。

參賽學生的家長紛紛表示孩子們的作品讓自己眼前一亮，從創(chuàng)意設計到材料選擇再到模型制作都由孩子們自主完成，孩子們的表現(xiàn)真的十分出色，動手能力和對于地理知識的興趣都提升了不少。

這次地理模型制作活動讓高一的同學們充分參與其中，將創(chuàng)意轉化為實踐。在獲得實踐與參與的樂趣的同時，深入了解與學習地理原理與規(guī)律，同學們在地理學科方面的素養(yǎng)與基礎知識也更加扎實。愿同學們永遠保持對知識的熱情與探究精神，在未來地理學習的路上迎風向前。

文/溫娜  圖/喻力  蘇建林  溫娜  向亞玲