“現(xiàn)在，你們是西安最優(yōu)秀的少年，若干年后，你們是否是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的棟梁？”10月26日下午，西安高新一中高一年級(jí)同學(xué)們迎來(lái)了一位“老朋友”——中國(guó)科學(xué)院大學(xué)馬石莊教授。在一陣陣熱烈的掌聲中，一場(chǎng)題為“志向·使命·成就——與青少年朋友談成長(zhǎng)”的主題報(bào)告正式開講，這是馬石莊教授第六次來(lái)到高新一中，與青少年朋友談成長(zhǎng)。

  “要弄清楚一個(gè)最基本的問題，就是我們從哪里來(lái)、現(xiàn)在在哪里、將到哪里去？”開場(chǎng)，馬教授引用習(xí)近平總書記的一句話，從每個(gè)人兒時(shí)的人生理想談起，引入成長(zhǎng)與成才的主題。以許三多為例，說明人生應(yīng)該好好活，做有意義的事。接著，馬教授提出將人生分為出生——成家——立業(yè)——死亡這四個(gè)過程，在這場(chǎng)講座中，馬教授以大量的事例和自己的親身經(jīng)歷闡述了青少年學(xué)生在成長(zhǎng)中的三個(gè)重要命題：志向、使命和成就。從而引出話題——人為什么活著。接著闡釋了活著的意義——立大志，勇拼搏。

   在報(bào)告中，馬石莊教授從立大志、有使命、出成就三個(gè)方面展開，與高新俠分享成長(zhǎng)與成才的話題。馬教授談道，立志為我們的奮斗和努力指明方向；對(duì)家國(guó)民族的使命，即“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，我們所處的時(shí)代和社會(huì)，需要發(fā)展前進(jìn)，需要新時(shí)代的青年有使命有擔(dān)當(dāng)；所謂成就，在馬石莊教授看來(lái)，就是使個(gè)人努力與社會(huì)需求相結(jié)合，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。

   馬石莊教授的演講幽默風(fēng)趣，深入淺出，旁征博引，妙趣橫生。演講持續(xù)兩個(gè)小時(shí)，同學(xué)們依然興趣盎然，會(huì)場(chǎng)中不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。同學(xué)們深受馬教授的啟發(fā)和感染，對(duì)自己的高中生活和未來(lái)規(guī)劃有了更清晰的方向。

  “提前規(guī)劃好，樹立自己的人生目標(biāo)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，振興中華?！眻?bào)告最后，馬教授寄語(yǔ)高新俠，希望同學(xué)們以家國(guó)民族為己任，做一個(gè)生活自理、行為自控、學(xué)業(yè)自覺的人。成人成才，爭(zhēng)做國(guó)家的棟梁，為中國(guó)未來(lái)屹立于世界之巔貢獻(xiàn)力量。

高新俠說

不廢江河萬(wàn)古流

——聽馬石莊教授講座感想

西安高新一中2022屆  甘一迪

   “李白寫詩(shī)都是用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，動(dòng)不動(dòng)就要‘上青天’——”

    馬石莊教授恰到好處的幽默，引得全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出歡笑聲。但笑聲過后，教授所言，著實(shí)引我深思。

    剛開場(chǎng)，教授拋出三個(gè)問題：“可吃可不吃的美食吃不吃？可玩可不玩的游戲玩不玩？可讀可不讀的書讀不讀？”他提起一個(gè)女大學(xué)生，居然在一學(xué)期內(nèi)看了四百部電視劇，最后干脆退學(xué)回家。我不禁咋舌：這到底是在享受安逸還是毀滅自我？古人說玩物喪志，不過如此。

   “只有可吃可不吃的你選擇不吃，可玩可不玩的你選擇不玩，可讀可不讀的書你才能做到一定去讀！”教授強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)后，說了一句讓我非常喜歡的話：“這個(gè)世界最公平的就是它給每個(gè)人都是一天24個(gè)小時(shí)，不會(huì)有人擁有的時(shí)間更多，也不會(huì)有人更少?！?/span>

   我們選擇不了時(shí)間，但利用這些時(shí)間去干些什么，卻是我們自己可以決定的。吃喝玩樂？還是去多讀幾本好書？完全決定于個(gè)人追求罷了。

   杜甫有言：“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流?！蔽蚁耄切┻x擇吃喝玩樂的人，一生碌碌無(wú)為，百年之后一抔黃土，一捧塵灰，終是身入黃泉，名也為世間遺忘；那些“可玩可不玩的游戲選擇不玩，可讀可不讀的書一定要讀”的人，終其一生去追求，總能在屬于自己的一方星空下漫溯流光，無(wú)悔此生；而那些以家國(guó)天下為己任、以無(wú)私大愛度平生的人們，便是永不枯竭、浩浩蕩蕩的大江大河，縱然身死，他們的精神也會(huì)永存，在世間激起萬(wàn)頃波濤！

    教授給了一個(gè)漂亮的結(jié)尾，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。我也用力鼓掌，用敬佩的眼神目送教授離開。

    人生在世，百年而已，與其安逸一世，身名俱滅，不如逆流而上，以家國(guó)大愛為日月，化作浩蕩萬(wàn)古江河！

時(shí)光執(zhí)筆

——聽馬石莊教授講話有感

西安高新一中2022屆   馮熙媛

     老牛的眼里是時(shí)光的故事，飛鳥的翼下是歲月的痕跡。在余華筆下，活著，是為了活著之外的世界——故人去了，還有自己的老牛；老牛沒了，至少還有回憶。

    我們是時(shí)光筆下的角色，因?yàn)榛钪p補(bǔ)這殘損的造化。造物的圣主所創(chuàng)的，唯一公平的施舍品，便是每人每天都只有二十四個(gè)時(shí)辰。那么活著又意味著什么？出生、成家、立業(yè)、死亡。無(wú)非如此。每個(gè)人來(lái)到這世上身不由己，不論能走過幾載歲月，都有或濃或淡的痕跡。就同先生所言，活著的意義不是我們一輩子賺了多少錢，而是留下了怎樣的痕跡。

    童話作者筆下，盈滿的盡是情人眷屬，藍(lán)天白云綠葉紅花；浪漫主義詩(shī)人袖里，洋洋灑灑一襲仙氅，對(duì)月把酒頓入豪腸。但，生活并不是劇情豐滿的小說。世間百態(tài)，眾多不易，辛寒的公主也不會(huì)總能遇見王子。在這紛紛擾擾的世界里，或許時(shí)光會(huì)隨性地書寫著萬(wàn)眾人生，但要怎樣活著，由我們自己決定。

    跌到以后想不再跌倒，你可以不再爬起來(lái)。時(shí)光不會(huì)管你。

    有些人活著，總會(huì)尋求一個(gè)理由。為家人，為夢(mèng)想，還是為了名譽(yù)與利益？這個(gè)問題或許沒有答案。而先生說，活著是為父母，給養(yǎng)育你的人和故土的饋贈(zèng)。歌曲風(fēng)靡的許巍，也有過空白的歲月。要知道創(chuàng)作歌手寫不出旋律，意味著生命的終結(jié)。但他依然走過來(lái)了。理由便是父母——歌可以不唱，兒子不能不當(dāng)?；蛟S這就是時(shí)光筆下的溫柔。畢竟我們與父母，是這世上唯一不可選擇的關(guān)系。

    我們還在這紛擾的塵世間活著，就要活得瀟灑，給那不公平的時(shí)光看。天降大任于我中國(guó)少年，生逢其時(shí)，責(zé)任重大。經(jīng)歷了1895、1900，1935年寒冬的中國(guó)，唯一一個(gè)在世界上兩次稱大王的民族，怎能讓我們不會(huì)此生無(wú)悔入華夏呢？我們百年來(lái)與狼共舞，怎會(huì)甘于說出“中國(guó)人失掉自信力了”這種話呢。

    心有千軍萬(wàn)馬，自不怕四海潮生。生而是中國(guó)少年，上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉，任憑那時(shí)光書寫。

   中國(guó)，我任憑你時(shí)光書寫——要么霸氣，巍然屹立；要么屈辱，分崩離析。

老師說

    同學(xué)們，高中三年是你們成人的重要階段，這一階段有許多事情做，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，馬教授給你們指點(diǎn)迷津，指明方向。他告訴我們，人活著要做有意義的事，要有遠(yuǎn)大志向，成長(zhǎng)過程中必然會(huì)經(jīng)歷挫折。戰(zhàn)勝自己，自律拼搏，激情付出，就能干成事。

   大道至簡(jiǎn)，把今天之所感悟用于每天每一件事上，做到就好。希望同學(xué)們好好讀書，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)有德性、有責(zé)任感，有家國(guó)情懷的杰出青年人。

——高一年級(jí)組組長(zhǎng)李崢嶸老師